Exemples des examens de la langue française 4AM Composition trimestrielle N ° 1 Durée : 2 heures 4 ° année moyenne

Composition trimestrielle N ° 1

Durée
: 2 heures
4 ° année moyenne

Les méfaits du tabagisme

Aux jeunes qui ne peuvent s'arrêter de fumer , je dirai ceci : en dehors
des précautions habituelles à prendre ( inhaler la fumée le moins possible ,
écraser la cigarette à la moitié , ne pas la garder aux lèves entre deux
bouffées , choisir les cigarettes les moins chargées en goudron et en nicotine
, utiliser les filtres ),25 à 30 ans c'est bien court mais c'est la durée qui
permet d'apprécier sur une gorge ou un poumon les méfaits du tabagisme , sur
les gorges et les poumons qui ont 14 ans aujourd'hui .

Mais il suffit de cinq à dix ans pour permettre à un jeune de retrouver
une fonction pulmonaire normale , de se retrouver , vis-à-vis des risques de
cancer dus au tabac , dans la situation d'un homme qui n'a jamais fumé .

Il y a quelque temps , on a montré à des
jeunes la photographie d'un poumon de non fumeur , clair , sain ; et celle d'un
poumon de grand fumeur , hideux
,repoussant ressemblant à un bloc d'anthracite …Ils ont trouvé cela
" marrant " .

A de tels jeunes , je souhaite de ne pas
attendre d'avoir 35 ans pour comprendre pleinement la signification d'une
admirable réflexion d'Albert Schweitzer : " L'exemple n'est pas le
meilleur moyen d'avoir une action sur autrui . C'est le seul "

Qu'il sache , dés aujourd'hui , regarder
autour d'eux .

D'après Philipe Boegner " Le
Figaro magazine "

I)
Compréhension :

1)
Quel est le thème du texte :

2)
Ce texte est de type a/ narratif

b/ explicatif

c/
argumentatif

Recopie la
bonne réponse .

3)
Réponds par vrai ou faux :

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Ce
texte s'adresse aux a/ aux femmes

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b/ aux
jeunes

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c/ aux
vieillards

4)
Complète le tableau suivant :

Le poumon d'un fumeur est	Le poumon d'un non fumeur est
Ø Ø	Ø Ø

5
) Relève 4 mots relatifs au champs lexical de "tabac"

1……………..2……………..3………………..4…………..

6
)Donne l'antonyme des mots suivants :

a/ les méfaits
≠ …………..

b/
possible ≠ ………………..

7
)Relève du texte une phrase exprimant un rapport d'opposition

……………………………………………………………………………….

8
)"Ressemblant à un bloc d'anthracite : le mot
souligné est un :

a/ gérondif

b/ adjectif verbal

c/ participe présent

10) Complète
le tableau suivant :

Verbes conjugués	Infinitif	Participe passé	Participe présent
Peuvent Souhaite

11) a/
Complète :

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C un poumon hideux une image ……………………….

b/ Réécris la phrase suivantes au
singulier :

" Aux
jeunes qui ne peuvent s'arrêter de fumer "

…………………………………………………………………………………

II)
Production écrite :

Les fumeurs empoisonnent
les non fumeurs.

En partant de
cette thèse , rédige un petit texte dans lequel tu proposeras les moyens les
plus efficaces ( des panneaux affiches , dépliants et autres …) pour informer le
grand public et surtout les élèves de ton établissements et les sensibiliser
aux dangers de la cigarette .

Dans ton paragraphe on
devra trouver :

·
Des arguments valables .

·
Des exemples pour dénoncer ce comportement négatif

·
Des articulateurs logiques et chronologiques .

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Niveau:4AM Composition de français n°1

Texte: J'ai
tellement désiré devenir maîtresse d'école depuis mon enfance que j'ai eu le
temps de prendre conscience de l'importance de cette mission. A mes yeux, les
instituteurs sont responsables de toute la société. Ce sont eux qui ouvrent
l'esprit des gosses, qui leur montrent ce qui est bien et ce qui est mal. Cette
responsabilité est maintenant la mienne et je dois en assumer les conséquences.
Quand on a des
gosses à soi,il ne suffit pas de leur apprendre à lire,à écrire et à compter,il
faut aussi leur apprendre à lire entre les lignes,c'est-à-dire à réfléchir et à
penser par eux-mêmes, et çà ce n'est pas toujours facile .Ce qui essentiel,
c'est qu'un enfant dans une classe, n'importe laquelle,se sente aimé et
considéré,qu'il sente que le maître ou la maîtresse ne le prend ni pour un
numéro ni pour un polichinelle,et que,tout ce qu'on lui demande, c'est pour son
bien. A partir de là, des choses peuvent se passer,mais il faut de l'amour pour
y parvenir. Sans amour, il vaut mieux ne pas enseigner,il vaux mieux faire un
autre métier.
Pour moi, c'est
une vocation.
E. Carles , une
soupe aux herbes sauvages Ed. Simoen
Questions:
*)Compréhension
de l'écrit:
1-Selon
l'auteur,qu est-ce qu'enseigner?
2-Quel était le
rêve de l'auteur?
3-Réponds par
"vrai" ou "faux
a- L'enseignant
prépare l'enfant à la vie.
b- L'instituteur
est victime de la société.
c –L' enseignant
aime les enfants.
4-Coche(x) les
qualités que selon l'auteur, l'enseignant doit posséder:
Responsabilité
Education
Compréhension
Affection
5-Relève le
champ lexical de "l'école"
6-Quels sont
les termes ou expressions qui montrent que l'auteur donne une opinion
personnelle?
7-Barre
l'intrus
Lire- -enseigner
écrire –labourer –réfléchir
8-Relève du texte
une prop.sub;complétive
9-Ecris ces
noms composés au pluriel
Porte-plume
-planche à dessin - savoir –faire
10-Ecris le
verbe au passé composé
Les instituteurs
sont responsables de toute la société.
11-Complète:
-Ce sont eux qui
ouvrent l'esprit des gosses
C'est…………………………………………………………………………….
-Cette
responsabilité est maintenant la mienne.
Ces……………………………………………………………………………….
*) Production
écrite:
Sujet: l'auteur pense
qu’"enseigner", c'est une vocation (le métier qu'on désire exercer)
Donne quelques
arguments pour t'opposer à son opinion..

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Niveau:4emeAM

Devoir surveillé N°1 de langue

Française

TEXTE:

La sécheresse continua si
longtemps que nous perdîmes le compte des jours. Matin après matin,le soleil
dardait ses rayons impitoyables. Il grillait tout ce qui s'efforçait encore
de pousser,cuisait et durcissait la terre si bien que finalement elle se
fissura et que de grandes failles béantes s'ouvrirent dans le sol. Les
plantes s'étiolèrent,les herbes périrent,le bétail et les moutons se
traînèrent jusqu'au lit de la rivière, si assoiffés qu'ils en moururent…

D'après Kamala MARKANDAYA

QUESTIONS

Compréhension de l'écrit:

1/-Choisis la bonne
réponse:

-Le texte parle:- Des inondations

-De la
sécheresse

-D'une tempête

2/-Qui parle dans le
texte?

-L'auteur

-Un berger

-Un touriste

3/-Choisis un titre au
texte:

-Les pluies
torrentielles

-La tempête de
neige

-La sécheresse
en Inde

4/-Relève du texte une
proposition subordonnée de conséquence.

5/-Le soleil cuisait la
terre si bien qu'elle se fissura.

Transforme la proposition subordonnée de
conséquence en proposition subordonnée de cause.

6/-Le soleil cuisait et
dardait la terre.

A quel temps sont conjugués les verbes de
cette phrase?

Réécris la phrase en mettant les verbes
au présent de l'indicatif.

7/-Remets en ordre les
phrases suivantes.

-Le filet des sources s'est aminci de jour
en jour,puis plus rien n'a coulé.

-On a semé comme on a pu, rien n'a germé.

-Après les champs de céréales,se sont les
olivettes qui ont dépérit. Puis les palmeraies…

-Sécheresse au Maroc

-Il n'a pas plu dans le sud depuis deux
ans.

BONNE CHANCE

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Classe : 4am

[center]Devoir surveillé N°1

Le droit de vote.

"On a récemment
entendu parler, dans les médias, de la possibilité d'accorder aux jeunes le
droit de vote à 16 ans. C'est une question qui nous touche de près, nous les
adolescents qui ne votons pas encore, et qui affectera également la société
entière lorsque nous aurons des décisions importantes à prendre pour notre
avenir collectif. Je suis personnellement contre ce projet et je vous en
expliquerai maintenant les raisons.

À 16 ans, les jeunes
commencent à prendre de nouvelles responsabilités (conduire une voiture,
choisir leur programme d'études, etc.); le droit de vote n'en constituerait
qu'une de plus (...)

Cependant, on ne devient majeur qu'à
18 ans aux yeux de la loi (...)

Même si on commence à
prendre des responsabilités à 16 ans, je ne crois pas qu'on soit à cet âge
assez informé et mature pour voter. Si on accorde le droit de vote à 16 ans,
quels autres droits les jeunes de cet âge revendiqueront-ils encore?"

Questions :

1.
Quel est le thème du texte ?

2.
Quelle est l’opinion de l’auteur ?

3.
Relève deux arguments présentés par l’auteur.

4.
Relève 4 mots appartenant au champ lexical de
« vote ».

5.
Relève une phrase qui contient une proposition
subordonnée COD.

6.
«Il faut qu’on soit assez informé et mature pour
voter. »

Réécris la phase en remplaçant« Il
faut » par « je pense ».

7.
Produis une phrase dans laquelle tu exprimeras ton
opinion sur ce thème.

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Niveau: 4^ème AM

Durée: 02
Heures

Composition n° 01 de Français

Texte : L'huile d'olive et ses bienfaits

Entrant dans beaucoup de
préparations culinaires, l'huile d'olive est recherchée et appréciée comme un
sédatif contre toux, les ulcères, mais également comme un stimulant de la
croissance. Il existe trois sortes d'huiles : l'extra vierge ( 1^ier
choix), la vierge (2^ième choix) et la courante (3^ième
choix). La qualité est donc conditionnée pour chacune par le taux d'acidité
contenu dans le produit.

Source de plaisir mais
aussi source de bienfaits pour notre organisme, on sait que les athlètes dans
l'antiquité se faisaient masser avec l'huile d'olive avant le combat pour
donner moins de prise á l'adversaire et après pour faire disparaître des
courbatures.

Tiré d'une revue médicale

I- Compréhension : (
13 points)

Quel est le thème
de ce texte? (
01 point)
Combien de choix
de l'huile d'olive existe-t-il? (
01 point)
Réponds par:
Vrai - Faux (
02 points)

a-
L'huile d'olive
est un sédatif.

b-
L'huile
d'olive est extrait des oranges.

c-
L'huile
d'olive était utilisée dans les combats.

d-
L'huile
d'olive fait disparaître les courbatures.

Ce texte est tiré: (
01 point)

a-
d'un
journal

b-
d'un
magazine

c-
d'une
revue médicale

Donne l'antonyme
de: (
02 points)

Croissance ≠ …………………..

Conditionnée ≠ ………………….

Décompose en
groupes la phrase: (
01 point)

L'huile d'olive entre
dans les préparations culinaires.

Relève du texte
une proposition subordonnée C.O.D (
01 point)
" L'huile
d'olive est un médicament mais beaucoup de gens ne l'utilise pas." ( 01.5 point)

-
Souligne
les propositions de cette phrase.

-
Quel est
le rapport exprimé dans cette phrase.

Complète en mettant le verbe au temps convenable (
01 point)

-Aujourd'hui,
l'huile d'olive est un sédatif.

- A l'avenir, l'huile
d'olive ………… un sédatif.

Complète le tableau ci-dessous avec les mots soulignés dans les
phrases: ( 01.5 point)

·
Les athlètes utilisant l'huile d'olive , sont en forme.

·
En buvant de l'huile d'olive, tu guériras.

·
L'huile d'olive restante sera distribuée aux voisins.

Adjectif Verbal	Participe Présent	*Gérondif*

II- Production
Ecrite: ( 07 points)

En t'aidant du texte, explique en quelques
lignes les bienfaits du miel.

-
Donne la définition du miel.

-
Son origine.

-
Ses bienfaits.

[/center]

الموضوع الأصلي : Exemples des examens de la langue française 4AM Composition trimestrielle N ° 1 Durée : 2 heures 4 ° année moyenne

المصدر : ملتقى الجزائريين والعرب